师：上课，起立，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，在本单元我们走进了大自然。前面的学习当中，我们已经制作了有关自然景物、天气现象和大自然中的指南针三个部分的手帐内容。那今天，我们将继续探索大自然中的什么秘密呢？
生齐：太空生活趣事多。
师：启读课题。说说吧，什么秘密？请你--
生：在太空里的趣事。
师：在太空里的趣事，请坐。"趣"这个字啊，是我们本课要会认的字，请你再来读一读。
生：趣。
师：什么叫"趣"？
生：就是有意思的意思。
师：有意思，对吗？那趣事就是--
生：有意思的事。
师：你能试着读出这种有意思吗？谁来试试？请你。
生：太空生活趣事多！
师：哎呦，听出来你都迫不及待了。谁再试试？请你。
生：太空生活趣事多！
师：哟，有意思极了！
师：说起太空啊，文中有一个词跟太空的意思很相近，它就是--
生：宇宙。
师：请你用大眼睛观察这两个字，说说你发现了什么？请你。
生：他们两个都有宝盖头。
师：宝盖头的字与家有关。宇宙就是由一个无限的空间和时间组合而成的，广袤的家。男生读读--宇宙。
男生：宇宙。
师：女生再读读--宇宙。
女生：宇宙。
师：现在词语变长了，你还会读吗？
生：会！
师：谁来试试？请你。
生：宇宙飞船。
师：宇宙飞船？你再试试。
生：宇宙飞船。
师：全班齐读--
生齐：宇宙飞船。
师：那驾驶宇宙飞船的人叫什么呀？
生：航天员。
师：看，这就是我们中国的航天员。有中国登上太空的第一人杨利伟，还有三次登上太空的聂海胜，以及中国首位登上太空的女航天员--她是刘洋。一代又一代的航天员，用他们的努力探索，为我们铸就了属于中国的航天梦。
师：那你能试着用这三个词说一句话吗？谁来试试？请你，男生。
生：航天员驾驶宇宙飞船飞往太空。
师：哎，太了不起了！你跟作者呀，想到一块去了。让我们把句子送回到文中，再来读一读。谁试试？请你。
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。
师：在太空中生活，说起来还挺有趣呢！啊，你关注到了"趣"这个字，太空生活中的有趣就藏在你的语气里。谁再试试，像他一样读？男生。
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。在太空中生活，说起来还挺有趣呢！
师：啊，请坐。你的读书声就像唱歌，声音高低起伏，有趣极了！
师：那你们关注到这个符号了吗？
生：感叹号！
师：标点符号就是作者情感的心电图。感叹号，我们就要读出感叹的语气。谁来试试？请你。
生：在太空中生活，说起来还挺有趣呢！
师：哎呀，太了不起了，有意思！你们是不是已经迫不及待想探索太空生活了？
生：对！
师：那就让我们打开语文书，翻到79页。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧！
（生自由朗读）
师：是不是很有趣？如果你读完了，请你用端正的坐姿告诉刘老师。
师：你是不是都读准了字音？我们一起来看一看。这是在太空生活当中必不可少的物资，让我们一起来边读边储备。哪位小老师到前面带读？请你。
生：请大家跟我一起读。
师：我就跟你一起读。
生：睡袋，睡袋；扶手，扶手；饮水袋，饮水袋；浴桶，浴桶；湿巾，湿巾。
师：小老师声音洪亮，未来的朗诵家！
师：为了让航天员在太空更好地生活，这些物资啊，被进行了特殊处理，它们也变得更长了。我们能再挑战着读读吗？
生：能！
师：火车火车哪里开？
生：火车火车这里开！
师：请这一小组读一读。
生：固定在舱壁上的睡袋。
生：固定在舱壁上的睡袋。
生：特制的扶手。
生：特制的扶手。
生：带吸管的饮水袋。
生：带吸管的饮水袋。
生：密封浴桶。
生：密封浴桶。
生：免洗湿巾。
生：免洗湿巾。
生：固定在舱壁上的睡袋。
生：固定在舱壁上的睡袋。
师：请坐。
师：同学们，我们对太空生活已经有了这么多了解，那就让我们继续走进课文，来探秘太空生活吧！
师：探秘活动一：了解太空生活都有哪些趣事。谁来读读共学提示？最后那名男生。
生：一读，自由读课文；二圈，用圆圈圈出太空生活中有哪些趣事，用圆圈圈出描写太空趣事的词语。
师：好，开始！边读边圈，拿出你的小铅笔。
（生边读边圈画）
师：为你点赞，信息找得特别准。也为你点赞，提取信息的小能手。你的信息找得又快又准。同学们用上了我们本单元学到的提取信息的好方法，真棒！为你们点赞！
师：滴答滴答，闹钟响了。哪位同学想跟同学们分享？请你来。
生：请大家看第二自然段的第一行，我圈的是"睡觉"。
师：睡觉。
生：再看第三自然段的第一行，我圈的是"活动"。
师：声音洪亮一点，孩子。
生：请大家看第四自然段的第一行，我圈的是"喝水"。
生：第五自然段的第一行，我圈的是"洗澡"。
师：他把位置说得很详细，你能跟着他一起订正吗？
生：能。
师：最后一件趣事是--
生：洗澡。
师：太准了！你找得跟他一样吗？
生：一样！
师：让我们一起来看看，这4件趣事都出现在文中的哪啊？请你观察一下这4个词语的位置，说说你有什么发现。请你，男生。
生：他们都在每个自然段的第一行，都在开头。
师：太了不起了！你已经能通过关键语句去提取主要信息了，为你点赞！
师：孩子们，这4件事都是我们在日常生活当中每天都会做的呀，那在太空生活当中，它怎么就有趣了呢？让我们一起深入探究一下吧。
师：就从睡觉开始。探秘活动二：在空间站里睡觉有趣在哪儿？这个活动当中，我们要4人一小组来合作探究。注意每个小组成员负责一项任务，听明白了吗？
生：听明白了！
师：那我们找一小组同学来读一读共学提示。好，你们小组。
生：小组合作一读，读第二自然段。
师：嗯，那这件事交给你来负责，请坐。
生：二画一画，找有趣之处。画一画呀，就是运用本单元所学的提取信息的好方法，从课文中找出在空间站睡觉的有趣之处，看看你是不是画得又快又准。
生：三比一说有趣之处。比一比呀，就是联系你的日常生活和空间站的生活，对比着说说，看看在空间站睡觉和我们平时睡觉有什么不同。
生：四贴一贴，借助资料袋完成手帐作品。
师：请坐。每个小组有一个资料袋，里面有三样东西。除了小组发言分工表之外，还有手帐单和贴纸素材。你们可以根据在文中找到的信息和联系生活做的对比，发现找到对应的贴纸贴在手帐上。你知道自己要干嘛了吗？同学们，你们知道了吗？
生：知道了！
师：好了，开始吧！
（生小组合作探究，师巡视指导）
师：滴滴答，闹钟响啦！哪个小组的同学想上台来展示？请你们小组来。
生：大家好，我们小组来跟大家汇报在空间站里睡觉的有趣之处。
生：我来为大家读一读第二自然段："在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里，不然一不小心就会飘到别处去。"
师：你的朗读入情入境，真好！
生：我找到了"在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服"这句话，我觉得特别有意思。所以我把这张站着睡觉的贴纸贴到了上面。