生：老师好！
师：同学们好！请坐。
师：谢谢老师！好，今天上课之前呢，我们先来观看一则足球比赛的视频片段。
（视频播放中……）
师：好，视频播放结束了。我们会发现，当足球运动员用力踢球的时候，球的运动状态发生了变化。而且，我们会发现，如果他越用力的话，这个运动状态是越容易被改变的，是吧？那我们试想一下，如果说他踢的球不是一个足球，而是一个铅球，后果就不堪设想了。即使他很用力，那这个球的运动状态也是非常难被改变的。所以呢，我们会发现，物体的加速度与它所受到的力，还有它的质量，会存在某种联系。今天这节课呢，我们就通过实验来探究一下，它们三者究竟存在什么样的关系。
师：好，这就是我们的实验目的。那紧接着呢，我们会发现，每个小组的桌上都有一些实验器材啊。给大家留出3分钟时间，以小组为单位展开讨论，围绕以上四个方面来进行。好，开始！
（学生分组讨论）
师：好，时间到。然后我们先看一下第一个问题：这个实验的思路应该如何来设计？大家都想好了吗？可以给大家来分享一下你们的看法。好，来，张俊同学。
生：我们可以把小车置于轨道上，然后利用重物来做牵引力，从而探究小车的加速度。本实验思路我们可以采用控制变量法：控制小车的质量，改变牵引力，从而探究牵引力与加速度的关系；我们也可以控制牵引力不变，然后改变小车的质量，同时探究小车质量与加速度的关系。
师：回答得对不对？
生：对！
师：好，大家都思考得很完整啊。最主要的是看一下他说的这个实验的方法。因为这里有两个因素都可以影响到物体的加速度，所以我们当然要想到用控制变量法，分为两个部分来进行探究。好，实验思路已经基本确定了。
师：那第二个小问题：物理量又该如何去测量呢？需要测量的物理量有哪些呢？哪个小组来给大家分享一下呢？好，来，董浩明同学。
生：我们需要测量质量，质量的话我们可以用天平来进行测量。我们还要测量加速度，加速度的话可以用小车连上纸带，然后看纸带上打的点进行测量。同时，我们还需要测量小车所受到的合力。
师：好，请坐。回答得对不对？
生：对！
师：好，那我们一块来看一下啊。刚才提到的这前面两个物理量的测量，大家都很容易想到，尤其是最后一个--这个力的测量。好，这个力的话，我们首先要明确，我们测量的是什么样的力？应该是小车所受到的合力。好，我们来看一下，怎么样才能够测量出它所受到的合力呢？它受到几个力？来分析一下。
生：重力、支持力，还有拉力，还有摩擦力。
师：小车是在哪个方向上运动的？
生：水平方向。
师：所以合外力存在于哪个方向上？
生：水平方向上。
师：水平方向上。那水平方向上现在既有细线的拉力，同时还有摩擦力。摩擦力容不容易测量？
生：不容易。
师：哎，我们讲摩擦力需要知道动摩擦因数以及支持力，现在动摩擦因数清不清楚啊？
生：不清楚。
师：那怎么办呢？
生：平衡摩擦力！
师：好，他说平衡摩擦力。大家想一想，怎么样才能够平衡摩擦力？好，来，季云阳你说一下。
生：嗯，就是找另外一个力把摩擦力抵消掉。比如说我们可以把这个长木板垫高，用小车重力的水平分力抵消掉摩擦力。
师：好，很好！他的思路也很清楚。好，请坐。我们一块来看一下。好，先要平衡摩擦力。刚才他也提到了，我们可以采取垫木块的方式。一块来看一下，那垫了木块以后，我们知道，重力沿斜面向下存在有一个分力吧？这个分力就和沿斜面向上的摩擦力相平衡了。这样一来，我们就可以把摩擦力平衡了。平衡好了以后，那细线的拉力就是小车所受到的合力。
师：好，有问题了。第一个问题：在平衡摩擦力的时候，我们需不需要在这个小车上悬挂重物？能不能挂？
生：不能！
师：哎，因为我们现在平衡的是小车的重力的分力和摩擦力。那当我们在小车上增加这个重物的质量、改变质量的时候，那每一次，这个摩擦力还能不能平衡了？
生：不能平衡了。
师：好，第二个问题：就是我如果已经按照正常的步骤把它平衡好了，每次去重复实验的时候，还需不需要再去平衡？
生：不需要！
师：哎，也不需要。因为你无论是增加多少重物，一开始的时候如果重力的分力和摩擦力已经平衡好了，就不需要再去重复地平衡了啊。好，这是这个问题。
师：好，底下下一个问题：我们摩擦力已经平衡好了吧，拉力该怎么测呢？想一想，根据我们现有的仪器，如何去测量这个细线的拉力？好，王浩来，你说说有什么思想？
生：用那个钩码，用钩码的重力来代替。
师：用钩码的重力来代替，是吧？好，请坐啊。大家觉得他说的对不对？可不可以用钩码的重力来去表示细线的拉力？
生：可以。
师：那我们先来分析一下啊。我们讲这个钩码它受到几个力？
生：重力，还有细线的拉力。
师：好，什么情况下这两个力相等？
生：当物体做匀速运动的时候。
师：当物体做什么运动的时候？匀速。那他现在做匀速吗？
生：不做。
师：他现在在干嘛呀？
生：加速。
师：所以我们讲，这个细线的拉力肯定要比钩码的重力要小一些。那什么情况下，我们可以认为两者相等呢？我们来注意一下，只有当重物的重力，也就是钩码的重力，远远小于小车的重力的时候，这个时候，我们就认为两者是近似相等的。具体的证明过程呢，我们学习了下一节之后，我们再通过具体的公式去证明出来就可以。好，那细线拉力也已经知道如何去测量了，实验思路也已经理清楚了。
师：接下来，我们应该要按照什么样的操作步骤去完成这个实验？好，给大家留出2分钟的时间啊，自己来想一想，这个实验具体应该怎么做。