师：同学们，上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们请坐。
师：上节课，通过学习，大家已经理清了文章的脉络。请看，这是咱们班四位同学呈现的学习成果。谁能够借助他们画的思维导图，来讲一讲这篇课文的主要内容呢？谁愿意来？请你说一说。
生：首先是周瑜对诸葛亮心怀妒忌。经过是，周瑜让诸葛亮造十万支箭，然后诸葛亮用草船成功借得十万支箭。结果是，诸葛亮成功完成了周瑜的任务。
师：嗯，感谢你！你刚才带我们又完整地回顾了课文的主要内容。那故事中有四个主要人物，大家一定已经记住了。谁来说？请你来，拿着话筒。
生：课文中的四个主要人物分别是：诸葛亮、周瑜、鲁肃和曹操。
师：嗯，很好，请坐。借助他们之间的关系，我们也可以很简洁地梳理出课文的主要内容。谁来再试着讲一讲？来，请这位女生。
生：起因是周瑜嫉妒诸葛亮。然后经过呢，就是周瑜想让诸葛亮造十万支箭，与曹操交战。之后，诸葛亮说只要三天，然后就让鲁肃给他帮忙。鲁肃私自拨了二十条船，再配上三十名军士。之后呢，当晚雾很大，曹操不敢派兵进攻，就射了十万多支箭。诸葛亮向曹操借箭。最后的结果是，周瑜十分叹服诸葛亮，诸葛亮成功借到了箭。
师：好的，刚才呀，我们又再次回顾了课文的主要内容。通过回顾内容，我们知道了三天造十万支箭这样难以完成的任务，诸葛亮却如期完成。到底他借箭成功的原因有哪些呢？这节课，就让我们聚焦草船借箭的经过，去一探究竟。请一位同学来读一下学习任务。来，请你读。
生：学习任务：一、自主学习：默读课文6-9自然段，思考诸葛亮借箭成功的原因有哪些，用横线画出相关语句，在文中简要批注，2分钟。二、合作探究：小组内讨论，梳理归纳主要原因，并分条写下来，4分钟。
师：好的，同学们，学习任务有几条？
生：两条！
师：对，第一条是自主学习，第二条是合作探究。明白了吗？
生：明白了！
师：好，开始学习6-9自然段，找到原因可以划下来。
（生自主学习，师巡视）
师：找到了吗？原因有哪些？好，同学们通过自主学习，已经有了初步的思考。现在可以在小组内讨论，进行梳理归纳了。哎，大家可以凑近一点，来过来吧，转过来吧，把你们梳理出的原因写在字条上，拿老师发给大家的粗笔，字写大一点，方便后面的同学待会也能看到。
（生小组讨论，书写，师巡视指导）
师：你们四个人是一个小组，过来吧，放桌上来，转过来吧，转过来讨论。你们四个一起讨论讨论啊，然后共同梳理，把你们认为的原因写出来。讨论完了，分头写啊，贴上去，贴上去。
（生继续讨论，书写，粘贴）
师：好的，孩子们，我们先讨论到这里。还没有来得及把你们的成果贴到黑板上的小组呢，先放下来。我们一起来梳理，待会如果觉得有遗漏，我们再把它补上来，好不好？
师：这里呈现了大家梳理出的内容。请大家仔细地看一看，你有什么发现？请你说。
生：我发现，好像大家总结的大多都是"船轻水急""大雾漫天"之类的。
师：哦，好像都总结得差不多。哦，你找到了两条共同的原因，是不是？那请你上来，先给大家把有关天气的找出来。
生：（上前指认）
师：还有呢？
生：这个就放这儿。
师：还有呢？
生：嗯。
师：好的，大家都关注到了天气。还有，大家都讲到了"船轻水急"，是吧？这与什么有关呀？
生：与船有关系。
师：嗯，对。还有呢？你说。
生：我觉得是跟水有关系。
师：嗯，看来诸葛亮很了解当地的地形是吧。继续再看一看，你还有什么发现？请你说。
生：我发现还有曹操和鲁肃的事。
师：不管是关注曹操还是鲁肃，这几条都是关于什么？
生：人的因素。
师：哎，对了，都是人的因素。继续看，也是鲁肃。剩下的几条与什么有关？你说。
生：剩下的是说诸葛亮机智的。
师：哦，机智的，巧妙的--不同意他的说法？你觉得呢？
生：我觉得是跟那个准备的材料有关。
师：哦，这一条确实讲到了材料。他事先做好了充分的准备，然后呢，借箭过程当中又非常巧妙地做好了安排。
师：同学们，通过梳理我们发现，诸葛亮在借箭的过程当中呀，既关注到了天，又关注到了地。课文中有一句话最能体现诸葛亮既关注到天，又关注到人。找出这句话。后面那个女生，请你读，话筒拿上。
生：雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
师：很好，他找到了诸葛亮的话。诸葛亮认为曹操不敢出兵。曹操是如何应对的？谁找到了？请你读。
生：曹操说："江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。"
师：好的，请坐。同学们，我们来看这两段话。诸葛亮和曹操二人都提到了这场雾--雾很大。文中哪句话是讲这场雾的？找出来，请你读。
生：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
师：嗯，你想象到雾大到哪种程度了吗？
生：江上的人连面对面都看不清。
师：是现在我跟他面对面都看不清，就大到这种程度。让我们一起来读，读出雾之大。这时候大雾漫天--起！
生齐：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
师：正是这样的一场漫天大雾，让曹操不敢轻易出兵。你从这里读出了一个怎样的曹操？请你说。
生：我从这里读出了一个多疑的曹操。
师：嗯，还有没有？请你说。
生：其实我觉得曹操也是有点智慧的。
师：他的智慧在哪里呀？
生：面对大雾漫天，他不肯轻易出兵。
师：是的，曹操也不傻，对不对？还有什么？你读出什么了？
生：我补充，曹操是一个小心谨慎的人。
师：对啦！那我们来读一读曹操的话，读出他的多疑谨慎。还有他也很机智的啊，带着你的理解来，谁来读？请你。
生：曹操得知江上的动静后，就下令说："江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手，朝他们射箭便是。"
师：嗯，好。从你的朗读当中，尤其是读到"必有埋伏"，老师的眼前一下子似乎看到了曹操。谁还想再读？来找一位"男曹操"，请你。
生：曹操得知江上的动静后，就下令说："江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手，朝他们射箭便是。"
师：是的。诸葛亮对曹操的这一特点，那可是了如指掌。所以他笑着说--请你读。
生：雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
师：嗯，你读出了诸葛亮的什么？
生：我读出了诸葛亮的机智。
师：嗯，同学们，诸葛亮这一笑啊，意味深长。就他这一笑，你还想到了谁？那个男生。
生：就他这一笑，我还想到了鲁肃。
师：鲁肃？为什么？
生：因为他，呃，雾这么大，如果曹兵出来打他们的话呢，那他们肯定是要被曹兵俘虏回去的。鲁肃可能就会觉得，你为什么要离这么近呢？万一曹兵出来怎么办呢？
师：哦，你找到相关语句，鲁肃此时什么反应？在第七自然段。
生：鲁肃吃惊地说："如果曹兵出来，怎么办？"
师：鲁肃此时非常地吃惊。同学们，你知道鲁肃为何如此吃惊吗？来，后面那个男生，唐宇恒，话筒递给他。
生：呃，因为如果这个时候曹军出来的话，他们肯定会全军覆没的。鲁肃此时心里一定在想，他肯定在想，这个诸葛亮跑这么近干嘛？万一曹军出来，那我们不就全完了吗？
师：你来读一读他的话。
生：鲁肃吃惊地说："如果曹兵出来，怎么办？"