师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。今天咱们学习彭荆风的一篇小说——《驿路梨花》。课文大家都预习过了，对吧？我看看同学们作业都在手上啊。咱们检查一下：下列人物分别与小茅屋发生过什么故事？这个词你要听清楚，“分别”啊，跟别的没有关系，听清楚。一、我和老余与小茅屋发生了什么样的故事？二、瑶族老人和小茅屋发生了什么故事？三、哈尼小姑娘。四、解放军战士。五、梨花姑娘。分别都与小茅屋发生了什么样的故事？谁来说说看？我们先说第一个吧，我和老余。好吧，哎，你来看。
生：一个是八月小茅屋，还有修葺……
师：嗯？
生：修什么来着？
师：他带您帮他的，叫什么名字？
生：叫什么……修葺……
师：什么意思啊？书上有的，就是修葺。哎，修理、建筑啊。谁先来说一下？来，事情来，快点说，谁来告诉我？发生了什么事情？来，我和老余，小茅屋发生了什么故事？
生：小茅屋里面得到了……嗯嗯，对哦。
师：然后第二天呢？
生：第二天就碰到了。
师：第二天就碰到了？后来管理的一个样子了？
生：第二天吗？
师：什么时候？瑶族老人来的呀？
生：日夜。
师：对呀，当晚就来了呀。然后第二天早上，我和老余以及那个瑶族老人一起干什么？
生：当了一次修葺。
师：哎呀，修葺小茅屋。是这样：在大山深处的梨树林边发现了小茅屋，在小茅屋中他们得到了帮助，第二天我和老余和瑶族老人一起修理小茅屋的。很简单，我们来看第二个：是瑶族老人和小茅屋之间发生了什么事呢？哎，那个小姑娘啊，你来。
生：瑶族老人在上个月打猎时迷失方向……
师：好，其实还有一个，第二天他和我与老余一起干什么？
生：一起修葺。
师：对啊，他说修葺。表示打猎迷路，对吧？然后在小茅屋得到帮助很感激，然后专门来送粮食表示感谢小茅屋。
师：我们看第三位，是哈尼小姑娘和小茅屋之间发生了什么故事啊？你来，小伙子。
生：一群哈尼小姑娘是每天过来打扫小茅屋，给小茅屋里送粮食用品。
师：哪天啊？
生：有时间的时候。
师：有时间的时候啊？好，她其实是在什么时间过来的呀？之前是谁呀？
生：梨花。
师：哎对，梨花姑娘，所以应该用什么词呢？叫什么呀？梨花姑娘之后，她才照料小茅屋的，对不对？哎，所以应该是叫什么？
生：接替姐姐照料小茅屋。
师：是吧？是这个。那第三个，解放军战士，你来说。
生：在十多年多前，盖小茅屋，方便路人。
师：嗯，对方便路人。那天他们淋雨，对吧？为了方便路人，他们造了小茅屋。好，来，请坐。梨花姑娘呢？是在什么地方？你来说，稍等一下，来。
生：嗯，我的经验呢，给举手的同学，你看他们举手两次了，下回轮到你了对吧？修建完成，然后接替解放军去照料这个小茅屋。
师：嗯，她为什么要接替解放军战士啊？
生：被解放军战士感动到了。
师：哦，好，被感动到了，对吧？被解放军战士的精神感动了，才照料小茅屋。很简单，加上五个故事我们就梳理完了啊。好。
师：下面我们将思考一个问题：同学们，如果啊，听清楚——如果你是作家，能否把这五个材料分别写成五篇不同的小说？为什么？听清楚，红字部分是“分别”。啥意思？比如说，我和老余与小茅屋的故事当中，是不包含瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士和梨花姑娘的。同样道理，如果写瑶族老人与小茅屋的故事，里面同样不包括我和老余、哈尼小姑娘、解放军战士和梨花姑娘。听明白我的这个意思吧？五个材料分别写成五篇不同的小说，可以吗？怎么？师傅？你好你这个反应，来你坐，你坐你坐，怎么讲？
生：因为我觉得这五个故事都有它们各自的起因、经过和结果，嗯，是可以的吧？
师：嗯，好。他的理由就是这五个故事是可以独立成故事的，哎，因为每个故事都有起因、经过、发展，你是不是这个意思吧？好了，还有不同的意见吗？哎，那个小伙子。
生：我觉得不可以。
师：因为为啥？
生：因为他假如他把它单独呈现的话，嗯，他这个故事就糊里糊涂地就说完了，没有一点点……
师：什么叫糊里糊涂地说完了呀？啊，咱不要看我们的课本上，只看这四五个材料去做好不好？嗯，糊里糊涂的，你的意思就是说主人是谁不知道，是这个意思吧？啊，那你们可以不同意见吗？哎，小伙子你来。
生：嗯，怎么讲？
师：嗯嗯，好，我明白了。嗯，前面这个同学呢是赞同要可以有可以写，对吧？后面两个字不太赞同。刚才你举手了，哎呀太好了，你来试试看，好不容易等你举手了。嗯。
生：是不是声音太小了？还有没有话筒？啊，啊，他是没开吗？因为文学它是可以进行创造的，可以进行一些创作。我们可以根据它这个故有已经有的情节，再把这些编一些其他的故事，然后融入到这些情节里，它是可以编成编小说的。
师：嗯，是可以，你的意思是还是可以的对吧？对，嗯，但是前提是要有创造，对吧？文学要有创造才可以，对吧？嘿嘿啊，要创造一下。那为什么要创造一下呢？不创造不可以吗？
生：不创造的话感觉就不行，就是单一的故事有点单调，而且情节会缺乏……
师：哦，单调的天呐，而且感觉情节不怎么完整，逻辑不连贯。哟，用了好几个词语，你逻辑不完整，对吧？情节单调，对吧？好。
师：来，我们看看，你们有没有发现另外一个问题：这五个故事，无论我和老余与小茅屋，还是瑶族老人与小茅屋，其实他们讲的内容故事是不一样，但是主题思想同还是不同啊？
生：同。
师：都是干什么？都是表达什么精神呢？
生：都是雷锋精神。
师：都是雷锋精神对不对？都是为了为人民服务，对不对？哎，好。所以呢，我们得综合他的意见我们再看一下啊，就是如果一样的话那就不深刻。但是呢他的话也有道理，所以我们这样说吧：我们把它合起来行吗？你刚才不是说太短了吗？对吧嗯，也没什么逻辑嘛。那这样子：如果我们把五个故事写出来之后，把它直接罗列在一起，能成为一个完整的小说吗？你刚刚说不完整，我们把五个咔嚓咔嚓地放在一块，能行？听清楚，我是把五个故事写完以后，不做任何修饰就直接叠放在一块。哦，也就是说仍然不能解决你刚才所说的一个完整问题，对不对？哦，除了不完整，还有什么问题呢？小朋友稍等一下好吗？来，把这个给你啊，你说除了不完整，还有什么问题？
生：哦，刚才我……因为他们这个内容是一样的，对吧？啊也是刚才所说的，不深刻，对不对？
师：好嘞。来，小伙子，你来，还有什么问题？我们把它连在一块呢？
生：没有一个顺序。
师：哦，也就是它是杂乱地放在一块，说白还是刚才说的不完整，不能形成一个整体，对不对啊？还有一个小问题：故事写出来是要给别人看的，把五个故事直接叠加在一块，这故事咋样呢？有意思吗？
生：没意思。
师：吸引人吗？
生：不吸引人。
师：曲折吗？
生：不曲折。
师：对啊，他们说的像流水账似的，是吧？哎，也就是说不曲折，也不引人，对不对啊？还有一个问题：就把这五个故事写出来之后，小说因为它刚才说是一个艺术品，要传播的，那他有没有把这个艺成为艺术品啊？有没有啊？
生：没有。
师：对啊，也缺少点艺术品的味道，那你说不唯美是不是？好，那个手给我啊，好谢谢。也就是说，无论是单独写，还是把它合在一块，它们都不能成为一个真正意义上的小说。那咋办呢？我们就解决这几个问题：先来解决不完整的问题，后来解决不曲折不引人的问题，第三步解决不深刻的问题，第四步解决不唯美的问题。
师：我们看第一个任务。我们看啊，现在解决完整的问题。同学们，如何才能由这些零散的材料写成一篇完整的小说？五个材料写在一起，我们先来看看这五个材料分别发生在什么时间，作者是如何把它们融合在一起的。第一个问题好解决：故事五——解放军战士修建小茅屋，发生在什么时间？
生：十多年前的一天。
师：梨花姑娘接着解放军战士造的小茅屋，是什么时间？
生：十多年前一天的以后。
师：以后，对吧？也就是第二天，是吧？小姑娘暂时不是现在马上小茅屋就造了嘛，对吧？然后哈尼小姑娘现在照顾小茅屋是什么时间？
生：梨花姑娘出嫁之后。
师：哎对，梨花姑娘出嫁之后。瑶族老人打猎迷路，借住小茅屋，是什么时间啊？
生：上个月。
师：上个月。我和老余借住小茅屋是什么时间？
生：头一天晚傍晚到第二天的早上。
师：这就是，啊啊，这个很好解决，找时间嘛，很好解决。下一个问题来了：他是如何把五个故事揉在一块的呢？有点意思啊，跟着我来试试看啊。
师：看看我们看第一个，稍等一下啊。下面我们一些同学，不过呢我这个时候呢，我希望更多的不举手发言，我特别喜欢那个不举手发言的。第一个，暮色中第二天早上啊，这是一个时间。我想到第一个故事：我和老余借住在那个小茅屋的时候，那天傍晚来了一个谁？
生：来了个瑶族老人。
师：瑶族老人讲了个什么事儿？他上个月怎么样？
生：他上个月打猎又到这地方来。
师：是不是？现在来干什么？来干什么？来借助，来还粮食，是不是？哎，你有没有发现？好像无意当中，我们已经把故事二已经镶嵌到哪里去了？我和老余坐在这个地方，突然来了个谁谁，这个人肯定讲了个故事，那个故事自然而然是不是就进来了？哦，OK，故事二就嵌入了故事一当中。
师：接着再看，第二天早上，我和老余以及瑶族老人在修葺小茅屋的时候，又遇到了谁？
生：遇到了哈尼小姑娘。
师：哈尼小姑娘。这样哈尼小姑娘是不是也讲起了她们的故事？于是故事几又进来了？
生：故事三。
师：故事三是不是又进来了？对不对？故事三是不是进来了？然后就问哈尼小姑娘是怎么回事，哈尼小姑娘就讲起了她姐姐的事，讲起了她解放军战士的事。于是哪个故事又进来了？
生：故事四和故事五。
师：故事四和故事五是不是又进来了？于是你有没有发现，故事四、故事五、故事三、故事二都镶嵌在哪个故事里头？
生：故事一。
师：OK，是不是形成了一个完整的故事？原本是独立的故事，但是就这样经过作者巧妙的一镶嵌，就变成了一个故事。我们是不是可以解决了哪个问题？
生：完整。
师：OK，啊完整的问题解决了，对吧？你的心中的疑惑也解决了，对吧？好，同学们，啊，我们刚才说要解决四个问题啊，第一个问题解决了。但是仅仅完整可不行啊，还得曲折，还得引人才对呀，对吧？因为我们刚才实际上是一种形式上的我们把它串在一块，对不对？形式上的一个故事，仅仅形式上串成一块，那还不够啊，我们还得把它一个内在的一条线串进去才可以啊。所以我们来看看，怎么才能把它串成一块呢？