师：上课，起立！同学们好！
生：老师，您好！
师：请坐。
师：同学们，我们三年级准备结合第三单元的语文学习活动，举办一场主题展览。我们三年级准备举办"中华传统文化展"，向大家征集展览作品。目前我们已经收集到中华传统节日、古代科技发明、历史文化遗产等学习成果，欢迎大家积极投稿。那么，想不想继续参加？
生：想！
师：那这节课我们就继续积累学习成果，跟着课文一起欣赏一幅名扬中外的画。
师：课前我们预习过课文了，还完成了语文作业本的第一题。沃老师拍到了我们两位同学的作业，来帮他们检查一下。方逸晨，第一位小朋友的第一小题--
生：一乘轿子。
师：一乘轿子，不是一乘轿子。哦，这个字平时我们总是念"乘法""乘凉"是吧？在这里作为一个量词时，它应该读作"shèng"。我们一起来读一读词语。
生齐：一乘轿子。
师：好的，谢谢。方雨纯，第二位同学这里选择得非常正确。检查一下，你选正确了吗？如果有问题，马上修改订正。选正确。
师：同学们，我们已经知道这一幅名扬中外的画就是《清明上河图》。通过预习，你对这幅画有了哪些了解？何一阳。
生：他的画名叫《清明上河图》，嗯，他的年代是北宋，八九百年前，画家叫张择端，内容有北宋都城汴京热闹的场面，现在保存在北京故宫博物院里。
师：在这里呀，有好几个生字，我们也来读一读。画家的名字叫--
生齐：张择端。
师：现在保存在--
生齐：北京故宫博物院。
师：非常好！你能这样介绍吗？来，拿起名片，把这些基本情况告诉你的同桌伙伴。
（生同桌交流）
师：和伙伴一说起这《清明上河图》，我看大家都是满脸的兴奋。你们看到过这幅画吗？
生：没有看到过。
师：你看，我们语文书上来，打开语文书看，书上的插图就是《清明上河图》的一部分画面。那你想不想看看整幅画呢？
生：想！
师：你看，今天沃老师啊，把《清明上河图》的复制品请到了课堂上。我先邀请几位同学到前面来欣赏。来，方佳翰、唐宇阳，这边也请一下，杨浩宇、张子墨，来上来，快过来看！
（四位学生上台）
师：这幅画采用了传统的手绢形式，欣赏的时候一手开卷，一手收卷，这样我们看到的画面就像是动画片一样，哦，像看电影一样了。你看，可以拿起旁边的放大镜，仔细看看画中的细节。
（学生欣赏画作）
师：你们看了以后，觉得这幅画怎么样？快告诉大家！
生：我觉得每一个人在干什么都可以看得清清楚楚，所以这幅画很精美。
生：我看到一个人站在河边，向船上的人招手，真有趣啊！
生：画上的人人山人海的，数也数不清！
生：我觉得画这幅画的画家本领可真了不起，画上不仅有船、有车、有人，还有房子呢！
师：哇，有这么多的内容啊！大家想不想看？
生：想！
师：那好，就请你们四位同学帮个忙，听到下面的惊叹声啦，让我们全体同学都来看一看！
（四位学生展示画作，全班欣赏）
生齐：哇！哇！
师：大家禁不住赞叹了。看，同学们现在欣赏的，就是我国十大传世名画之一--《清明上河图》。这幅画长528.7厘米，宽24.8厘米。看来你也找过资料，描绘的是北宋都城汴京--河南的，是的，当然还有汴河两岸的清明时节的风光。
师：整幅画可以分为三段。我们来看前段，描绘的是都城汴京郊外的风光；中段是汴河上繁忙的景象--发现了吗？语文书中的插图就是哦，就是中段的一部分画面；再看后段，以这座城楼为中心，画了热闹的街市。哇，整幅画看下来，你们感觉怎么样？
生：好震撼！好震撼啊！
师：来，我们轻轻地把画放在桌面上。这幅画就陪伴我们这节课的学习。好，请四位同学回到座位，谢谢！
师：同学们，《清明上河图》这幅画为什么会名扬中外呢？我们肯定得去读读课文了解。来，请一位同学来读读学习提示。
生：自由读课文，想一想每个自然段的意思，找一找这幅画的内容。找到一处标一，找到两处标二。
师：开始朗读吧！
（生自由朗读课文）
师：很多同学已经有收获了。你找到了几处？
生：嗯，都有收获。
师：那谁跟大家来交流？戴思甜。
生：第二自然段。他说有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人。
师：看，我们在学习《纸的发明》时，就是通过想一想每个自然段的意思来了解纸的发明过程，是吧？那你看看，第二自然段的主要意思是什么呢？
生：就是说它这幅画里面有哪些人。
师：嗯，也就是说里面的人物。那你感觉到这里的人物怎么样？
生：非常非常多。
师：哦，非常多。是的，他刚才啊给我们读了好多句子。其实呢，我们在前一课《赵州桥》一课学习的时候啊，就已经会借助关键语句了解一段话的意思。那你能不能借助关键语句继续交流呢？谢子瑜。
生：画上的街市可热闹了。
师：你跟大家交流的是第三自然段的关键语句，是的，你找到了关键语句。这样我们能够很快地了解到画上的街市可热闹了，可热闹了。嗯，好，除了这部分，还有吗？谁继续来交流？请你。
生：最有意思的是桥北头的情景。这写在第四自然段。
师：嗯，第四自然段中有桥北头的情景，很有趣啊，特别有趣。
师：孩子们，我们通过初读课文了解到，这篇课文为我们介绍了这幅画--人物众多，街市热闹，桥北头的情景有趣啊这些内容。那我们再来读读课文，来看一看，这篇课文是怎样围绕一个意思，把画面中的这几个内容写清楚的呢？我们可以选择一个内容看一看。你想选哪个？可以把桌角的贴纸取下来，选择好了，贴在胸前。
（生选择贴纸）
师：接下来我们可以先来读--王秋雪。选择画面中的一个内容，默读相关自然段，把写出这一主要意思的词语圈画出来。听明白了吗？
生：听明白了！
师：好，那我们一边默读，一边圈画，写出这个主要意思的词语。如果等会你愿意来分享的话，可以把这个词写到卡片上，贴到黑板上来。开始吧！
（生默读圈画，书写卡片并张贴）
师：已经写好的孩子，可以贴到黑板上去交流。你可以去展示出来，走上去。其他孩子可以看一看，看看贴上去的孩子有没有需要调整位置的。哎，我们去贴的孩子也可以看一看，帮他调整一下。
师：来看看，哦，发现了，这是写人物的，对吧？好的。哦，你需要我帮助？我帮你贴高一点，行的。走吧。
师：哦，我看到你把它贴到最上面去了。你能告诉大家理由吗？
生：因为课文的顺序，这个词语是在上面的。
师：哦，你是按照课文的顺序来调整的，这是一个好办法。好的，谢谢你。
师：同学们，这是我们刚才阅读的成果。那接下来谁能跟大家来交流呢？梁洛晨。
生：我从农民、船工、生意人……好几百个能看出张择端画这幅画的时候，画了很多很多的人，三百六十行都画在上面了，就这就能体现出张择端画这幅画的时候下了很大功夫。
师：哎呦，你一口气说了这幅画呢，有农民、有船工、有生意人，还有嘛？刚才他说了好多，沃老师可以用一个省略号来代替。然后说到他有三百六十行，他提到画中的人物有好几百个。你知道有几百个吗？
生：不知道。
师：猜一猜了，是吧？还真有人去统计过呢！看，从这些数字中可以发现，画上的人物非常非常多。是呀，整幅画的人啊，可多了，据说它是世界上人物最多的一幅画呢！还有谁要补充这一部分？你说。
生：我从三百六十行这个词语知道，他画了很多地点事件，所以他画的人物肯定也很多。
师：这三百六十行是什么意思？你们知道吗？你说。
生：三百六十行的意思就是有--这幅画上有很多行业，有很多行业的人。
师：是吧？这是行业、行当的意思。三百六十行的人物都在上面了。你知道除了书上说的这些行业，还有哪些行业的人吗？你刚才观察过图画吗？看看插图，哎，插图有点小，那我们可以借助我们的放大镜看。沃老师帮大家放大一下看看--有背货的脚夫，有赶路的僧人，有干活的木匠，有休息的士兵。哇，其实还不止这些呢！三百六十行，哪一行的人都画在上面了！
师：那现在经过交流以后，你知道这个自然段是怎样围绕人物众多来写清楚的吗？
生：这一段话他是--他是按照张择端画这幅画的时候下了很大功夫来分别写的，他有--他有好几百个人，然后呢再是分分类介绍一下，他有各有什么人物，最后呢用了省略号来表示剩下还没有说出来的人物，嗯，最后又给我们总结了一下，三百六十行的人物都画在上面了。