师：同学们好！
生：老师好！请坐。
师：同学们，我们最近在开展我们的项目式活动，进行绘制我们九小的校园平面图。而今天趁此良机，我们来进行绘制校园平面图的成果分享会。在分享的过程中，我们先通过一个小小的视频来回忆一下我们都做了哪些事情。请看。
（播放视频）
旁白：小学六年，时间过得好快呀，我们马上就要毕业了。为把美好记忆记录下来，同学们想要做一本毕业相册，其中一页的内容就是"我的小学校园平面图"。我们希望能自绘出校园平面图，记录发生在这里的有趣故事。因为校园很大，所以有些小组组外分工合作，他们把校园平面图大致分为轮廓、操场、篮球场和建筑物四大部分。有些小组组内分工，从绘教室到绘操场，最后绘校园，多学科融合，共绘校园平面图。每一个小组都制定了测量计划，然后每组选用了合适的工具进行实地测量。在绘制平面图的过程中，我们考虑到画纸大小是30×20厘米，校园南北走向长度大约是130米，东西走向长度大约是60米，通过计算得到比例是1:433和1:300。为了确保都能画下，我们选择了1:433，但为方便计算，最后我们把比例尺调整为1:500。根据这个比例尺，同学们算出各部分的图上距离，然后认真地完成了平面图的绘制。在这个过程中，我们体会到，当完成一个任务的时候，我们总会遇到这样那样的问题，我们首先要分析问题，然后在分工合作中解决问题，从而完成整个任务。
师：那我们思考一下，我们在前期已经做过了哪些工作呢？谁来说一说？在前期的过程中，我们已经进行了哪些工作呢？哎，我听到有同学说了，我们进行了实地测量。那我们测量完了之后，我们的同学还对我们测量的数据进行了整理。对的，所以我们前期还进行了绘制。那在这个过程中，每个小组的成员遇到了什么问题，或者他们是怎么完成这个前期工作的？下面我们就把时间交给每个小组的成员。那么其他成员在分享的时候，我们其他同学也是有任务的，请听好：要做好随时记录，夸夸亮点，提提建议。每个同学我都给了一个评价量表，你可以根据我们的评价量规来进行点评与互动。那么我们小组汇报的时候，希望我们小组能够从用到哪些学科知识、测量数据的方法、遇到困难怎么解决的、还有反思以及你有什么收获这些方面来谈谈自己的分享。那下面，我们把时间交给我们的第一小组，也就是我们的轮廓组。大家掌声欢迎！
（第一小组上台）
生：我是谢泽耀，我是吴佳烨，我们的成员还有陈瑞斌、尹国权、陈新亮、何光祖、付长红、宋志伟和吴国峰。我们是测量九小的外围轮廓。我们的装备齐全，有卷尺、量角器、电子测距仪。经过这些装备的加持下，我们成功地绘制了九小的校园轮廓。在这次测量过程中，我们并不顺利，遇到了很多问题。请同学们来猜猜看遇到了哪些？
生：校园的轮廓有一些地方并不是直线，而是曲线。
生：像这条曲线我们应该怎么测量呢？我们将这个曲线化曲为直，叠加计算，将这个曲线分成了两条直线，大概地算出这个曲线的长度。
生：众所周知，我们学校九小有很多的路段都有不同的特点，那我们应该怎么选择合适的测量工具来进行测量呢？在宽阔的地带，我们可以使用电子测距仪来帮助我们快速准确地测量；像这种有夹角无法直接测量的地段，我们可以用卷尺。在学校东部的围墙距离非常长，我们用卷尺很容易出现误差，所以我们用车位的数量乘以一个车位的长度，来精准地算出东面围墙的距离；像这种有事物遮挡无法直接测量的地段，可以用平移的方法。那么现在同学们应该都知道如何根据环境特点选择合适的测量工具来进行测量了。
生：最后，我们的付长红同学用信息技术手段验证了九小校园的轮廓图。我们的演讲到此结束，谢谢大家！
师：听完这一小组的汇报，你感觉如何呢？谁来评价一下？
生：他们小组团队合作很好，特别和谐。
师：哎，就是小组合作这一块是吧？很好，请坐。还有吗？
生：每个步骤都写得非常具体。
师：很好，请坐。那我们会发现，他们这一小组在实施的过程中，会根据不同的路段选择不同的工具，他们会选择合适的工具。所以我们在测量的过程中，可以选择合适的工具。好，我们第一小组给我们开了一个很好的头啊，大家掌声送给他们！
（学生鼓掌）
师：那下面，我们把时间交给我们的第二小组，也就是我们的操场组。有请我们第二组！
（第二小组上台）
生：我们是操场组，我们的成员有潘嘉玲、齐童星、陈果、陈楠、我以及廖诗琪、张诗怡和罗佳佳。这是我们操场的图片，我们的操场现在正在重建中。在测量的过程中我们也遇到了困难：测量长度太长，但是只有一个测量工具卷尺怎么办？曲线怎么进行测量？怎么对数据进行验证呢？请同学们思考一下。卷尺无法直接测量操场的左侧长度，但是我们观察到左侧墙壁是由几个类似的长方形组成的一条曲线。我们查阅资料后，发现其实是一个圆的周长的一半，所以我们只要测量出直径，就能够求出这条曲线的长度。我们还通过手机拍照，数清楚操场平面图上每块砖的长度，进行对测量数据的反复验证。最后这是我们按1:500缩小绘制的校园操场平面图。这就是我们操场组的汇报，谢谢大家！
师：谁来评一评，或者夸夸亮点？好，郑翔宇，请你来。
生：这一组的数据很精确，因为他们还会进行验证，而且测量方法也很合适。
师：很好，谢谢你。那还有没有其他同学也有疑问或者是建议的？那我就有疑问了，刚刚我记得图中出现了一条曲线，这条曲线怎么求呢？好，请你来。
生：利用我们数学学的公式πd，就能求出一个圆的周长，知道直径之后呢，再除以2，就能知道曲线的长度。
师：好，谢谢你。那要不要再加这条直径呢？
生：不用，我们只求的是那条曲线。
师：很好，谢谢我们这一组啊。他们的测量过程中方法很多，也很得当，而且会对我们的测量数据进行反复的验证。好，让我们再次把掌声送给他们！
（学生鼓掌）
师：好，下面我们有请我们的第三小组，也就是我们的篮球场组。记得要随时记录啊，夸夸卡、建议卡。
（第三小组上台）
生：我是603班的。我们学的科目测量工具有卷尺、钩子、皮尺、三角板、量角器、圆规、4G软件。我们组用时最短，完成的任务也是最快的。那么我们是如何做到那么快的呢？请你来猜一猜。
生：只要量一边是吧？是的。
生：这是我们小组在测量过程中拍的一个视频。我们测量结果为长5.64厘米，宽3厘米。我们的分享到此结束，谢谢大家！
师：请大家对他们小组有没有问题要提出困惑的？
生：他们小组说话有点小声。
师：哎，下次我们小组汇报的过程中声音要大一点啊，能听到吗？还有吗？大家对于这里有没有困惑的？长5.64厘米是它的什么呀？
生：图上距离。
师：那我们学过图上距离怎么计算的呢？所以你们是测量了篮球场的实际长度和实际宽度，通过什么方法来计算图上距离？那他们在绘制的过程中，你发现他们比例尺都为多少？
生：1:500。
师：那也就代表他们统一了比例尺，是不是？所以他们在绘制的过程中进行了统一比例尺，这样我们再进行绘制的时候数据更为准确。好，谢谢你们这一组的表现。我希望我们其他组在分享的过程中声音更响亮一点啊。好，那么下面我们有请我们的第四小组，也就是我们的建筑物组来进行汇报。大家掌声鼓励，随时记录啊！
（第四小组上台）
生：大家好，我们是WEG组，我们的组长是周万鑫，我是讲解员李欣彤，我是讲解员倪一涵。刚刚接到绘制校园平面图这个任务的时候，我们小组觉得任务很难，因为建筑楼很多，所以我们主要分成了两个小队，分别测量了教学楼和功能楼。因为学校很大，需要测量的现象太多了，我们该怎么办呢？我们通过建筑楼的对称性和平移的方法来简化了测量过程。同学们，你们知道吗？建筑物平面图看起来像什么数字呢？对的，没错。为什么要这样设计呢？我们通过查阅资料，发现这样设计的好处有连通性、环境育人、日照和噪音控制等，可以营造一个良好的学习环境。学校是从2022年开始建立的，是按照大学风格来建造的，面积较大，绿化带也较多，运动区域大。到了2023年，学校的面积逐渐扩大，不仅开发了新的校门，运动区域、绿化带也比2022年扩大了很多。随着学校的发展，未来一定可以变得更好。如今我们也快毕业了，学校给我们留下了太多怀念和美好的回忆，学校会更好的，我们也是。大家有什么对我们小组最好的建议吗？