今天备课的时候，我在思考一个问题。以前讲课的时候，有些时候学生感到很疲惫，我自己讲起来也很费劲。我反思自己，是哪里做得不好：难道是语气太单调了？有时候讲题学生没听懂，可能是语速太快了。甚至有时候为了活跃班级氛围，我给课件加了一些视频和小游戏，但是还是没有达到我想要的效果。所以，对于不同的班级，该怎么唤醒学生对知识的渴望，我至今都还没有可行的办法。希望在后续的摸索中，能逐渐找到一种切实可行的办法，真正调动学生的积极性。我觉得我可能还得看许多教育学、管理以及心理方面的书籍才行，但是目前我还在看《给教师的一百条建议》。
其次，以前我上的是初中课，现在马上要开始高中教学了。在观察了师傅和其他老师的课后，我发现，有的老师一节课上，学生听得聚精会神；而有的老师课上，学生无精打采、不知所措，所以许多学生开始自己做题，几乎不听老师讲课。而有些学生虽然在听课，但是我发现效率也不好。用比喻的话来说，那位老师将知识打成碎渣再灌进学生的嘴里，而且语言非常重复啰嗦，让人食之无味。我觉得这种现象是非常可怕的，对于新老师的我来说，一定要规避这些缺点。
前面在读课标的时候，我发现里面好像反复在强调数学建模。而且课标里面的数学建模，我今天检索了数学建模的优质课，发现不是很多，但是老师讲得还是比较清楚。这个好像需要学生参与感较强，而且老师也要学会引导，因为这里面涉及到许多数据处理，以及方程修正的过程。
最后，高一开始的第二节新课，我在备课的时候发现，集合的表示方法，特别是描述法，可能对于学生来说写法上有点抽象，而且有的PPT做得还不好，直接呈现结论，让人一时无法适应。所以我在上课的时候需要注意一下。